Evaluación y tratamiento del TDAH infantil en el Campo de Gibraltar
La inatención sostenida, la impulsividad o la hiperactividad en la infancia no siempre responden a problemas de conducta o de motivación. En muchas ocasiones son la manifestación de dificultades en las funciones ejecutivas y en la autorregulación que requieren una valoración profesional especializada.
En mi consulta ofrezco un servicio de evaluación e intervención en TDAH y dificultades del aprendizaje orientado a la infancia y a los primeros años de la adolescencia (a partir de los 6 años).
Atención presencial en Palmones (Los Barrios), a pocos minutos de Algeciras y resto de la comarca, con opción de seguimiento online cuando el caso lo requiere.
Qué es el TDAH y cómo afecta al desarrollo escolar y familiar
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una condición del neurodesarrollo que afecta a los mecanismos de autorregulación, el control de los impulsos y la gestión del rendimiento cognitivo.
No es un problema de voluntad, desobediencia o pautas educativas incorrectas. El niño o adolescente con TDAH no falla por «no querer esforzarse», sino porque experimenta dificultades reales para organizar la información, sostener la atención en tareas prolongadas o inhibir respuestas impulsivas.
Sin una evaluación adecuada y una orientación precisa, estas dificultades suelen traducirse en un rendimiento escolar inconsistente, frustración familiar y un impacto negativo en la autoestima del menor.
Señales de TDAH en la infancia y primeros años de la adolescencia
El TDAH suele manifestarse antes de los 12 años y es frecuente que las primeras dificultades se detecten en el ámbito escolar o al afrontar las tareas en el hogar. Las manifestaciones se dividen en dos áreas principales, pudiendo predominar una sobre otra según el caso:
Dificultades de atención, organización y funciones ejecutivas
Atención dispersa o discontinuidad: Desconexión en actividades o explicaciones que requieren un esfuerzo mental sostenido, pareciendo en ocasiones «que no escucha» o «que se le olvida» cuando se le habla directamente.
Falta de organización y planificación: Dificultad para estructurar los deberes, gestionar el tiempo de estudio, seguir instrucciones de varios pasos o finalizar las tareas iniciadas.
Olvidos y extravíos frecuentes: Pérdida habitual de material escolar, prendas de vestir o compromisos cotidianos por fallos en la memoria de trabajo.
Dificultades de autorregulación, hiperactividad e impulsividad
Inquietud motora: Movimiento constante de manos o pies, dificultad para permanecer sentado durante las clases o la comida, o sensación interna de agitación.
Impulsividad verbal y conductual: Interrupción sistemática de conversaciones, respuestas apresuradas antes de escuchar la pregunta completa o dificultad para esperar su turno.
Dificultad para posponer la gratificación: Impaciencia marcada ante la espera y baja tolerancia a la frustración cuando algo no sale de forma inmediata.
Cómo se realiza la evaluación del TDAH en consulta
La evaluación del TDAH no se limita a pasar un cuestionario ni a un único día de pruebas. Requiere un proceso clínico estructurado que permite analizar el funcionamiento cognitivo, conductual y emocional del niño en sus distintos entornos.
1. Primera sesión de evaluación (Exclusivamente con los padres)
La primera toma de contacto se realiza únicamente con los progenitores o tutores legales. En esta entrevista clínica inicial se recoge la historia del desarrollo, los antecedentes escolares y médicos, y se analiza en detalle la naturaleza de las dificultades detectadas en casa y en el colegio.
Realizar esta primera sesión sin la presencia del menor permite abordar la situación con total libertad, rigurosidad y sin exponer al niño o adolescente a etiquetas o conversaciones incómodas sobre su comportamiento.
2. Sesiones de evaluación individual con el niño
En las citas posteriores se trabaja de forma individual con el menor en un entorno estructurado y tranquilo. Mediante pruebas estandarizadas y tareas específicas, se evalúan variables clave como:
La capacidad de atención sostenida y selectiva.
El control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva.
La memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento.
El perfil cognitivo general para descartar o detectar otras dificultades del aprendizaje asociadas.
3. Recogida de información del entorno escolar y familiar
La recogida de información en el ámbito familiar y escolar es un paso primordial y necesario para comprender el funcionamiento real del niño. Este proceso se realiza en paralelo a las sesiones de evaluación individual con el menor, facilitando cuestionarios validados a la familia y, cuando el caso lo requiere y con la autorización previa de los padres, solicitando la colaboración del equipo docente o tutor del centro educativo.
4. Sesión de devolución de información e informe
Una vez analizados e integrados todos los datos en su conjunto, se mantiene una sesión de devolución con los padres. El objetivo principal de esta cita es explicar detalladamente los resultados obtenidos para que la familia comprenda con claridad qué le ocurre a su hijo y qué factores están influyendo en su día a día.
La elaboración de un informe escrito es un procedimiento independiente a la sesión de devolución. Si la familia lo requiere o resulta útil para el ámbito escolar o médico, se puede solicitar la redacción del mismo.
Dar el siguiente paso
Si necesitas una evaluación profesional sobre el posible TDAH o las dificultades de organización y atención de tu hijo, podemos analizar su caso de forma individualizada.
Ubicación de la consulta
Consulta presencial ubicada en Palmones (Los Barrios), con fácil acceso y aparcamiento, a pocos minutos de Algeciras y resto de localidades del Campo de Gibraltar.